校长确实说什么了，话头却不再指向班主任，而是指向看热闹不嫌事大的几个小自媒体，和以讹传讹的谣传们。他好像突然成了“自己人”，班主任成了绝对的“受害者”，他没再提让班主任给个“交代”、考虑“影响”的话，反而开始安抚班主任，称学校会给他一个交代。
再天真的人也不会相信，几个屁孩子那一段广播能改变什么。
更别提校长说这些话时满脸的苦大仇深。
班主任自知没那么大魅力，往上数三十代也没有什么派得上场的亲戚朋友，结合优小秀的话，他只能想到优秀家长。
可也是将信将疑，一个区区做文化产业和开发商的小老板而已……
“你到底干什么的？”班主任警觉地问。
优秀家长轻描淡写地笑笑，说出似曾相识的回答：“都搞。都搞。”
他不想说，班主任也就不再继续问，他想去看他的学生，优秀家长却想跟他聊点儿别的什么。
“既然事情解决了，学校不难为你了，那昨天咱们说的话，班老师是不是该考虑考虑？”
班主任跟一卸磨杀驴的铁面包公似的，平腔直调地问：“考虑什么。”
“考虑我。”
“考虑考虑帮我纠正养儿子的方式，考虑我家沙发上那堆优小秀的臭袜子，考虑天天能吃到家里做的饭。至少可以考虑，让我带你找回《最初的作品》时的初心，那股什么都不想，什么都不烦，只想写好一本书的傻劲儿。”
包公也没法否认优秀家长有着优质的声音，从听筒那头传过来真的有些迷人。
“要是这事儿无波无澜地过去，你就考虑考虑跟我在一起。要是过不去，你也不用考虑了，直接来我公司养着你……懒得跟他们掰扯了就翘班，一个电话我就过去接你走。”
优秀家长昨天说的话还在脑子里晃荡，一字一句都跟现在耳朵里的声音嵌合在一起，一点逻辑也没有，又有点鬼打墙似的诱人。
完了。
班主任警觉，死皮赖脸和死缠烂打，竟然真的能腐蚀一个刚直不阿的直男。
“考虑个屁。用你帮忙了么？忘了这一切的源头是哪个王八蛋掀起来的？”班主任仗着电话不长眼，肆意勾起嘴角笑，洋洋得意地宣布：“老子辞职了。”
第79章 有得就有失
有得就有失。
班主任向来都信奉这句话。
优秀家长有一句话说得没错，写《最初的作品》时他有股傻劲儿，什么都不想，什么都不烦，只想写好一个故事。没人看也不在乎，写得很烂也不在乎，他只想写，只想把这个故事写出来。
那之后所有的支持和喜爱，荣耀与财富，都是由最初那本傻气四溢的《最初的作品》带来的。
有得就有失。
班主任依然能写完一个故事，长的短的，好的坏的，他依然能，并且越来越能，这些故事为他带来的收入与头衔也越来越多，可也越来越不纯粹了。
并不是说商业性的创作没有价值，而是那份价值对自己的本心而言，究竟存在多少价值。
班主任知道市场需要什么样的故事，他有大量的消息与渠道，有大把的甲方跟他拟合同订制商业小说，谁跟知道那些故事好卖，好写，但写多了就倦了。
优秀家长第一次提起《最初的作品》时，班主任真的奇怪了许久，他比谁都知道那本书没什么价值，只是自己一点稚拙的初心罢了，竟然有人放在心上，有人记得它，想要挖掘它。
那天是他许久以来，又一次体会到想“写”的激情，特别纯粹，不为了利益，他就是想写了。
写一个只是自己想写的，不考虑收益与后期的故事。
工作与爱好是同一码事。
班主任其实并不知道自己眼里只有成绩究竟是对是错，理论上来说是错的，可就现实而言他对得不能再对。
然而只去关注这么一点事他也没能做好，他知道优小秀喜欢班长后，做不到去掐灭那个小少年破土于新世界的苗苗；知道班长是二二以后，做不到勒令他戒断兴趣，专心学习；更在知道这两个破孩子情愫萌发，闹出一次又一次的乱子和笑话以后，仍做不到让他们“安分”下来，把他们懵懂青涩的小火焰扑灭在摇篮里。
对于青春期来说，他应该是对的，青少年也拥有体会各种情愫的能力，这是天性，像小孩子要牙牙学语一样，是自然的声音，他可以引导，不用刻意压抑。
对于高考而言，这一切都是浪费时间。
有得就有失。
他们冒冒失失地在新奇的情感世界里冲撞，就要学会承受旁人各式各样的目光，可他们很勇敢，很坦然，好像什么都不怕一样，还在千方百计，用他们的方式为自己这个不称职的班主任着想。
与之相对的，就是更多人的非议和目光。
就像校长说得那样，个人在集体里的肆意，最终造成的影响是要扣在集体头上的，不论好与坏，总要给出一个交代，给出一个解决的方式。
人生而为人，总要有舍有得，有担当和责任，有承受与体谅。
“没人要开除我，是我自己要求的。”
班主任站在他熟悉的讲台上，面对着一张张稚嫩青春的面庞，他们疑惑，难过，不忿，懵懂，平静，茫然……用各种目光看着他。
